Haus für Kinder
St. Magdalena

Die Konzeption des Hauses für Kinder St. Magdalena beschreibt die pädagogische Arbeit in der katholischen Kindertageseinrichtung in Trägerschaft des Pfarr-Caritasverbandes Waldkirchen e.V. Grundlage sind das christliche Menschenbild, der Bayerische Bildungs- und Erziehungsplan sowie die gesetzlichen Vorgaben (BayKiBiG, SGB VIII).

2012 öffnete die Kinderkrippe St. Magdalena mit drei Gruppen. 2021 kamen eine weitere Krippengruppe und zwei Kindergartengruppen hinzu, 2025 eine dritte Kindergartengruppe – seitdem ist die Einrichtung ein Haus für Kinder mit 130 Plätzen: vier Krippengruppen für Kinder von 0 bis 3 Jahren und drei Kindergartengruppen für Kinder bis zur Einschulung. Das lichtdurchflutete Haus mit Piazza, Restaurant, Turnraum, Ruheräumen und überdachten Außenspielbereichen ist für die teiloffene Arbeit geplant.

Im Mittelpunkt steht das Kind als aktiver Gestalter seiner Entwicklung: von Geburt an ein lernendes Wesen, das auf Selbstbestimmung und Selbsttätigkeit angelegt ist. Die pädagogischen Fachkräfte verstehen sich als Begleiterinnen, die Stärken als Fundament des Lernens verankern und den individuellen Entwicklungsschritten Zeit, Raum und Material geben. Gefördert werden die Basiskompetenzen des Kindes – Ich-Kompetenz, Sach-Kompetenz und Sozial-Kompetenz.

Leitziel ist die Psychomotorik: Körper, Geist und Seele bilden eine Einheit, Fühlen, Denken und Handeln sind untrennbar verbunden. Über Bewegung und Spiel wird die Entwicklung ganzheitlich begleitet – mit Sinneswahrnehmung, Körpererfahrung, Bewegungsangeboten, aber auch Rückzugsmöglichkeiten und Entspannung. Feste Strukturen und Rituale geben dabei Halt und Orientierung.

Das Haus arbeitet teiloffen: Die Kinder gehören festen Stammgruppen mit konstanten Bezugspersonen an. Morgenkreis, gemeinsame Brotzeit und Gruppenarbeit finden in der Gruppe statt; am Vormittag öffnen sich die Gruppenräume für gruppenübergreifende Angebote und Projekte. Die Eingewöhnung folgt dem Berliner Modell in vier Phasen – mit Eingewöhnungsgespräch, Grundphase in Begleitung der Eltern, behutsamen Trennungsversuchen und Stabilisierung. Der Übergang von der Krippe in den Kindergarten ist fließend, der Übergang in die Schule wird in Kooperation mit der Grundschule und durch die Vorschularbeit in Kleingruppen vorbereitet.

Die Bildungsbereiche reichen von Persönlichkeitsentfaltung und Sozialverhalten über Sprache, Bewegung, Kreativität und Musik bis zu Werteorientierung, Religiosität und Gesundheit. Ein sprachanregendes Umfeld mit Liedern, Reimen, Bilderbüchern und Rollenspiel begleitet alle Kinder von 0 bis 6 Jahren; bei zusätzlichem Bedarf gibt es den Vorkurs Deutsch in Zusammenarbeit mit der Grundschule. Inklusion bedeutet: Alle Kinder lernen miteinander und voneinander – unabhängig von Herkunft, Sprache, Begabung oder Unterstützungsbedarf.

Entwicklungsprozesse werden ressourcenorientiert beobachtet und dokumentiert – mit der Entwicklungsbeobachtung nach Petermann in der Krippe sowie den Bögen Seldak, Sismik und Perik im Kindergarten. Die Zusammenarbeit mit den Eltern ist eine Erziehungspartnerschaft: Elternbriefe, Tür-und-Angel-Gespräche, mindestens ein Entwicklungsgespräch im Jahr und ein gewähltes Elternteam mit Mitbestimmungsrechten.

Zum Alltag gehören das täglich frisch von der eigenen Köchin zubereitete Mittagessen im Restaurant, gemeinsame Brotzeiten, Mittagsschlaf nach individuellem Bedarf und die Begleitung bei Körperpflege und Sauberkeitsentwicklung. Jährliche Team- und Konzeptionstage sichern die Weiterentwicklung der pädagogischen Arbeit. Konzeptionsstand: Mai 2026.